PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL PUEBLO KANELA/MEMORTURÉ: un abordaje interdisciplinario a partir de un tema que genera el componente curricular de lengua portuguesa
un abordaje interdisciplinario a partir de un tema que genera el componente curricular de lengua portuguesa
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.65481Palabras clave:
Escuela indígena. Currículo, InterdisciplinariedadResumen
El objetivo de este artículo es discutir el documento curricular de la educación escolar indígena y también presentar una propuesta pedagógica para la enseñanza en la aldea de Escalvado, perteneciente al pueblo Kanela/memortunré, (MA). Basado en el componente curricular de Lengua Portuguesa y el uso de temas generativos/contextuales propuestos en la pedagogía de Paulo Freire (1976,1978) y Pimentel da Silva (2018, 2019,2020). Se trata de un trabajo analítico descriptivo desarrollado a través de la investigación acción, con enfoque cualitativo. Para eso, se hará una reflexión/discusión sobre el tipo de bilingüismo presente en el proceso de escolarización del pueblo Kanela/Memortumré, y el espacio de la lengua portuguesa en esa enseñanza, señalando algunas orientaciones para la práctica del bilingüismo epistémico.
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