LAS EMERGENCIAS DESDE UNA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARIA EN LAS CARRERAS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.66378Palabras clave:
Interdisciplinariedad., Cièncias de la naturaleza, MaestrosResumen
La investigación buscó investigar cómo los cursos de formación de profesores en el área de Ciencias Naturales presentan la perspectiva interdisciplinaria, a través de los Proyectos Pedagógicos de Cursos (PPCs). Para ello, se realizó un análisis documental en el que se analizaron 29 PPCs de diferentes regiones de Brasil. Con el análisis surgieron dos temas de discusión: los documentos que presentan un debate sobre la perspectiva interdisciplinar y los documentos que no la definen. A partir de las discusiones, argumentamos que el currículo aún presenta la fragmentación de la organización curricular a través de las disciplinas, de modo que a pesar del surgimiento de cursos que premian la interdisciplinariedad en la teoría, no explicitan estrategias que la posibiliten en la práctica. De esta forma, los PPC que presentan la perspectiva interdisciplinaria, continúan trabajando sus disciplinas de manera segmentada. Por lo tanto, si bien proponen una acción interdisciplinaria, la organización de sus PPC's no deja clara la posibilidad de un trabajo interdisciplinario en la formación de los futuros docentes.
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