EDUCACIÓN, CURRÍCULO Y MEDIO AMBIENTE

¿Fábrica o Taller de subjetividades?

Resumen

En un escenario marcado por una insuficiencia epistemológica de conceptos y significados poderosos en Educación Ambiental --que son conscientes de la reproducción de una lógica hegemónica que es la base de la propia crisis socioambiental--, y que son capaces de inventar y producir otros caminos y perspectivas que ya no legitiman estos itinerarios, este artículo pretende traer el tema de la Subjetividad, que atraviesa el discurso sobre Medio Ambiente, Educación Ambiental y Currículo, más como ausencia que como presencia, configurándose a veces en modos de subjetivación, en la perspectiva de una fábrica ; a veces configurándose en modos de singularización, desde la perspectiva de un taller. El presente ensayo se basa en una tesis doctoral y un diálogo con Félix Guattari y Suely Rolnik, y está comprometido con el campo de los procesos de educación ambiental que piensan y trabajan los modos de singularización de la subjetividad. Para presenciar este curso, como praxis, la autora trae un fragmento de una experiencia vivida con el grupo de niños pequeños de la Tierra, idealizado por un colectivo que formaba parte de una organización no gubernamental de derechos humanos cuyo objetivo era fortalecer la perspectiva de Arte-Ciudadanía y Ecología, con jóvenes de comunidades pobres.