CURRÍCULO Y FORMACIÓN DEL PROFESOR PORTUGUÉS EN LA VISTA DE PROFESORES DE UNA LICENCIA EN LETRAS
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n1.38630Palabras clave:
Curriculum y formación de profesores, Grado en Letras, Profesores UniversitariosResumen
Desde el contexto de varios cambios en el proceso de formación de los docentes portugueses por factores internos de su propia área de conocimiento y factores sociohistóricos (Soares, 2002), además de considerar el currículo como una confluencia de prácticas (Sacristán, 2000) en el que, por ejemplo, existe un currículo prescrito y un currículo modelado por el docente, este estudio tiene como objetivo indagar cómo los docentes universitarios ven el currículo de la licenciatura en Letras en el que trabajan y cómo utilizan estrategias para darle forma. Para ello se entrevistó a cinco docentes de una Institución Federal de Educación Superior ubicada en Pernambuco. Los resultados, analizados con base en Sacristán (2000), entre otros, señalan que las prácticas individuales, independientemente de positivas o negativas, indican la necesidad de mayores diálogos en momentos como la Reforma Curricular.
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