O JOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DA EXPERIÊNCIA ESTÉTICA AO SIGNIFICADO PEDAGÓGICO
Abstract
Tendo como pressuposto a importância do jogo na Educação Infantil, o objetivo deste artigo é fundamentar o jogo como experiência estética, pois a partir daí é possível concretizá-lo como espaço construção pedagógica na educação das crianças. Refletimos, desse modo, sobre a qualidade da uma prática pedagógica que prioriza o jogo como circunstância de ação, capaz de propiciar às crianças o conhecimento sensível de si, do outro e do mundo, ou seja, a experiência estética. Entendemos que compreender o jogo como experiência estética e espaço pedagógico na Educação Infantil exige entendê-lo como fenômeno fundamentalmente coincidente com a capacidade de movimentar-se das crianças, pois o movimento expressivo, em uma perspectiva fenomenológica, permite às crianças dialogar com os outros e consigo mesmas a partir deste modo específico de produzir linguagem: sendo corpo em movimento. Conclui-se que conferir ao jogo e ao movimento o estatuto de substrato da experiência é fonte para designar qualidades pedagógicas às experiências educativas das crianças, e propõe-se o jogo como base de todo processo pedagógico na Educação Infantil, na medida em que se manifesta como e significação e, portanto, em aprendizagem.
Palavras-chave: Jogo. Educação Infantil. Experiência. Estética. Movimento Humano.
Downloads
References
ABRAMOWICZ, A.; LEVCOVITZ, D.; RODRIGUES, T. Infâncias em educação infantil. Pró-Posições, Campinas, v. 20, n. 3, p. 179-197, set./dez. 2009.
ARAUJO, L. Ontologia do movimento humano. 2010. Tese (Doutorado em Educação Física) – Centro de Desportos, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2010.
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010.
BROUGÈRE, G. Brinquedo e cultura. São Paulo: Cortez, 2004.
BUYTENDIJK, U. F. J. O jogo humano. In: GADAMER, H. G.; VOGLER, P. (Org.). Nova antropologia: o homem em sua existência biológica, social e cultural. São Paulo: EPU, EDUSP, 1977. v. 4. (Antropologia cultural). p. 63-84.
CAETANO, K. Os modos do sensível. Revista Galáxia, São Paulo, n. 12, p. 131-137, dez. 2006.
CORSARO, W. A. A reprodução interpretativa no brincar ao “faz-de-conta” das crianças. Educação, sociedade e culturas. Porto, n. 17, p. 113-134, 2002.
DUNNING, E. La dinámica del deporte moderno: notas sobre la búsqueda de triunfos y la importancia social del deporte. In: ELIAS, N.; DUNNING, E. (Ed.). Deporte y ocio en el processo de la civilizacion. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica, 1992. p.110-132.
ECO, U. Sobre os espelhos e outros ensaios. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1989.
FENSTERSEIFER, P. E. Esporte na contemporaneidade: uma experiência de fronteira. In: REZER, R. (Org.). O fenômeno esportivo: ensaios críticos e reflexivos. Chapecó: Argos, 2006.
GOMES-DA-SILVA, E. Educação (física) infantil: a experiência do se-movimentar. Ijuí: Ed. Unijuí, 2010.
_____. Movimento e Educação Infantil: uma pesquisa-ação na perspectiva semiótica. 2012. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012.
FERRARA, L. D. Espaços comunicantes. São Paulo: Annablume, 2007.
HUIZINGA, J. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. 4. ed. São Paulo: Perspectiva, 1996.
KUNZ, E. Educação física: ensino & mudanças. Ijuí: Ed. Unijuí, 1991.
_____. Transformação didático-pedagógica do esporte. 4. ed. Ijuí: Ed. Unijuí, 2001.
_____. Práticas didáticas para um “conhecimento de si” de crianças e jovens na educação física. In:______. (Org.). Didática da educação física. 2. ed. Ijuí: Ed. Unijui, 2004. p. 15-52.
LARROSA BONDÍA, J. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 19, p. 20-28, jan./abr. 2002.
LIMA, J. M. de. O jogo como recurso pedagógico no contexto educacional. São Paulo: Cultura Acadêmica; Universidade Estadual Paulista, 2008.
MUNARIN, I. Brincando na escola: o imaginário midiático na cultura de movimento das crianças. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Ciências da Educação, Universidade de Santa Catarina, Florianópolis, 2007.
SANT’AGOSTINO, L. H. F. Rumo ao concreto. 2001. Tese (Doutorado em Estruturas Ambientais Urbanas) – Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001.
SANTOMÉ, J. T. El juego en las instituciones escolares: discursos explícitos y ocultos. In: I JORNADA SOBRE DESAFIOS DEL JUGUETE EM EL SIGLO XXI: La escuela, el juego y el juguete. Valencia: FEJU, AIJU, EFJ, 1999, p. 31-45.
SINGER, D. G.; SINGER, J. L. Brincadeiras: seu início e suas etapas, imaginação e jogos na era eletrônica. São Paulo: Artmed, 2007.
TAMBOER, J. Sich-Bewegen - ein Dialog Zwischen mensch und welt. Sportpädagogik, Hamburg, v. 3, n. 2, p. 14-19, März, 1979.
TREBELS, A. A concepção dialógica do movimento humano: uma teoria do “Se-movimentar”. In: KUNZ, E.; TREBELS, A. H. (Org.). Educação física crítico-emancipatória: com uma perspectiva da pedagogia alemã do esporte. Ijuí: Ed. Unijuí, 2006. p. 23-48.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Licença Creative Commons Attribution that allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this magazine. . Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg, publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
. Authors are permitted and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase impact and citation of the published work (See O Efeito do Acesso Livre).
