POLICIES OF TEACHER EDUCATION IN BRAZIL FROM THE YEARS 1990
POLICIES OF TEACHER EDUCATION IN BRAZIL FROM THE YEARS 1990
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n1.43571Keywords:
Teacher education policies, Continuing education, Educational reformsAbstract
The purpose of this article is to analyze the policies of teacher training in Brazil from the 1990s, in particular, continuing education. Considering the object of study, it was decided to carry out a research based on the epistemological assumptions of the qualitative research, having as reference the studies of Minayo (1994). For the collection and analysis of data, documentary analysis was used based on studies by Lüdke and André (1986) and content analysis based on Bardin (1977). It was possible to verify that the teacher education gained visibility in the public policies, from 1990, since it became a necessity for the exercise of the profession. In analyzing these policies, we can conclude that from that period, Brazil has advanced in relation to the regulation of teacher education. However, with the change of government in 2016, new reforms have been implemented, causing losses and setbacks.
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