CULTURA E PODER NA SALA DE AULA
Bases educativas para a escolarização de estudantes biculturais
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v9i3.31557Palavras-chave:
Resenha, Antonia Darder, Cultura e poder na sala de aulaResumo
O impacto das políticas neoliberais no desmantelamento do Estado Social (Welfare State) nas nações ocidentais a que assistimos hoje em dia, com o consequente ataque à escola pública e drenagem suculenta do seu financiamento, tem efeitos particularmente perversos na educação de determinados grupos. As crianças pobres, de raças/etnias minoritárias e com antecedentes migratórios correm mais riscos de exclusão social, de frequentar escolas segregadas, de serem rotuladas como tendo necessidades especiais, de apresentar piores resultados escolares e maiores riscos de abandono escolar (WILKIN ET AL., 2011; KRASZEWSKA, 2011). A obra Cultura e poder na sala de aula: Bases educativas para a escolarização de estudantes biculturais, de Antonia Darder, denuncia, de um modo corajoso e descomprometido, a situação destas crianças (com ênfase nos EUA), escalpelizando as bases estruturais que explicam a sua situação de exclusão do direito a uma educação progressista, democrática, inclusiva, valorizadora da diversidade, emancipadora e transformadora.
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Referências
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