RURAL SCHOOLS AS HOUSES OF THE PEOPLE
the cases of Mexico and Uruguay in Latin American curricular structures
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.58022Keywords:
rural school, community, pedagogy, ProgramAbstract
For almost sixty years, the foundations of the specific curricular program for rural schools in Uruguay established that the school should be the house of the people. This expression contained a concept and a complex and significant origin, within the framework of rural education processes in post-revolutionary Mexico. There, until 1925 the rural schools were called Casas del Pueblo, having a strong community imprint in their actions as well as in their influence on the environment. The cases of Mexico and Uruguay in Latin American rural education represent a deferred parallelism of curricular shaping processes. Uruguay appears later as a diffuse mirror image of what happened before in Mexico. The common thread is constituted by the conception of the people's house and the social prescription of educational work from the curricular point of view. The idea survives historical and institutional breakdowns, dictatorial periods, and economic and social transformations. Even today, when that curricular structure is no longer in force in formal terms, the rural school as the home of the people continues to have pedagogical significance and a sense of identity.
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