THE USE OF ICT IN THE REMOTE TEACHING
a literature review
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i2.64491Keywords:
Remote teaching, Teaching and learning practices, Digital technologiesAbstract
This study consists of a literature review whose objective was to map the research that addresses the impacts of Emergency Remote Teaching (ERT) on teaching and learning practices, mediated by digital technologies, in secondary education of the Brazilian public schools. Focusing on the question: how have the restrictions imposed by the Covid-19 pandemic changed the use of digital technologies by students and teachers in the public school system?, the research was carried out in 4 databases and the process of selection and analysis of the results was based on the recommendations of the PRISMA method and on the Content Analysis. The studies indicated the recognition of the potential of Information and Communication Technologies (ICT) for pedagogical practice as a learning that took place during the pandemic. The digital divide was the most cited challenge and the collaboration between teachers was the main benefit identified in this period. ICT were crucial in the ERT. However, the difficulty of accessing them proved to be an obstacle, indicating the need for public policies of digital inclusion for Brazilian schools, so that they can dialogue with contemporary digital culture.
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