A LOOK AT THE STANDARDS ON COMPUTING IN BASIC EDUCATION AND ITS IMPLICATIONS FOR TEACHER EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i3.66749Keywords:
Computing, Teacher training, Hermeneutics, Mathematics Education, Middle schoolAbstract
In this article we direct our gaze to the Norms on Computing in Basic Education. Being a qualitative research of documentary analysis, where we will assume the hermeneutics as an ontological mode of understanding, in order to identify what is implied in the normative and what are its inferences for the formation of teachers. When we discuss beyond the word and the immediate meaning of the verbs highlighted in the competencies and skills, we evidence that these need to be glimpsed beyond the pedagogy of competencies, as they indicate much more than can be perceived. It is necessary, on the part of the teacher, to understand the depth of the actions required by the competencies exposed in the normative.
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