EXPERIENCETRAINING:
photography in initial teacher training
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.68496Keywords:
Training. , Experience, Photography.Abstract
This article presents the results of master's research, which aimed to understand how photography participates in the initial training of teachers at a state university, located in the interior of Bahia. From a qualitative perspective, the descriptive research used the Experience Groups device, in which data and information were produced about how the undergraduates related to photography in its production and reception dimension. The data produced in the field were analyzed based on the contributions of philosophical hermeneutics. Given the massive and automated use of photography today, it is understood that the experience with photography in its production and reception dimension can be a formative experience in the sense of placing the interpreter in relationship with their life stories, offering other horizons of world capable of updating prejudices towards the construction of inventive/invented existentialities. Given this, how can photographic polysemy forge a pedagogy of experience-formation?
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