The PEDAGOGY COURSE IN BRAZIL
from specific training to general training
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v10i2.35393Keywords:
Pedagogy Course. Curricular Guidelines. Teacher training.Abstract
This article discusses the National Curricular Guidelines for the Pedagogy course from the results of a research that analyzed the curriculum of the Pedagogy course at the Federal University of Rio Grande - FURG after the implementation of the guidelines. The study was located in the field of qualitative research and had as methodological paths bibliographic research, document analysis and the application of questionnaires with fourth year students. With this, we sought to understand the main changes in the curricular organization of the Pedagogy course at FURG, as well as the students' perceptions about the new curricular organization and its effects on the education of the pedagogue. After analyzing the data, it was possible to perceive that the Pedagogy course assumed a generalist character, failing to deepen knowledge mainly in the field of research, management and special education, since the training for teaching in Early Childhood Education and in the early years stands out in the curriculum. It was understood that the guidelines meet the demands of international policies and that seek the training of versatile and flexible professionals, focused on the interests of the production of goods and services, producing greater “employability”.
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