DAILY PRACTICE FOR TEACHING AFRO-BRAZILIAN CULTURE
teacher experience
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.42061Keywords:
Everyday school practice., Afro Brazilian culture teaching., Experience.Abstract
This research aims at analyzing the daily teaching practice of Afro Brazilian culture of a history teacher at Anísio Teixeira High School, in Salvador-Bahia. The research is within the framework of national discussions on guidelines for implementation of Law 10,639 / 03, which has amended the National Law of Guidelines and Bases for National Education no. 9334/96. It is a qualitative research based on concepts of experience and motives in Schutz (2012), to think about daily teaching practice, in its subjective dimension. Following that perspective, we’ve sought to identify meanings attributed by the teacher regarding teaching practices of AfroBrazilian culture, in the initial years ofelementary school, based on their experiences. The results have shown that personal trajectories, such as participation in Afro-Brazilian religious and black militant groups, are also influential elements of teacher's teaching practice.
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