CIENCIAS SOCIALES EN EL CURRÍCULO DE LA ESCUELA SECUNDARIA BRASILEÑA
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51194Palabras clave:
Docencia, Currículum, Escuela de sociología, Currículum nacionalResumen
La historia de la sociología escolar está fuertemente marcada por los cambios curriculares en la educación secundaria brasileña, por lo que comprenderla requiere conocer los principales cambios curriculares en este nivel de educación. Los cambios recientes en el plan de estudios de la escuela secundaria, inducidos por la Ley N ° 13.415/2017 y la nueva Base Curricular Común Nacional (2019), parecen tener un impacto sustancial en la forma y presencia que esta disciplina obtendrá de las reformulaciones de los planes de estudio estatales iniciados en 2019. Por su importancia y urgencia, BNCC se examina aquí, observando y discutiendo cómo la Sociología Escolar, en base a sus especificidades, puede colaborar para lograr los objetivos de aprendizaje que guían la legislación educativa reciente. El análisis de competencias aportado por BNCC (2019) demuestra su diálogo directo con las contribuciones que las ciencias sociales pueden aportar a los estudiantes de secundaria, destacando la necesidad de su mantenimiento y expansión en este nivel de educación.
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