IMÁGENES Y CURRÍCULOS

¿qué dicen las tiras de Armandinho sobre los currículos escolares?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v14i3.59105

Palabras clave:

Imágenes, Currículos escolares, Pedagogías culturales, Armadinho

Resumen

Este artículo discute las concepciones curriculares de tres imágenes que ocupan un lugar central en la cultura escolar. Las imágenes son tiras cómicas creadas por el ilustrador Alexandre Beck, protagonizadas por el personaje Armandinho, que aquí es central, mientras se discute y analiza la producción de discursos sobre el currículo escolar. De esta manera, las tiras aquí son detonadas por el concepto de pedagogías culturales, que educan, forjan y cuestionan conceptos curriculares. El análisis se realiza desde la organización curricular a través de disciplinas y se cuestionan los contenidos seleccionados y excluidos de los currículos escolares. Finalmente, las políticas curriculares educativas se consideran desde una perspectiva de marketing y se defiende el currículo como una práctica cultural en constante movimiento, valorando las diferencias y diversidades.

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Biografía del autor/a

Lucas Brum, Universidad Federal de Pelotas, Brasil.

Máster en Arte Contemporáneo por la Universidad de Brasilia y miembro de los grupos de investigación "Arte: creación, interdisciplinariedad, educación" y "TRANSVIAÇÕES: Educação e Visualidades ?.

Natália Ferreira da Cunha, Universidad Federal de Pelotas, Brasil.

Magíster en Derecho de la Universidad Federal de Pelotas.

Maria Cecilia Lorea Leite, Universidad Federal de Pelotas, Brasil.

Doctora en Educación por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul y Profesora de la Universidad Federal de Pelotas.

Citas

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Publicado

2022-01-05

Cómo citar

BRUM, L.; CUNHA, N. F. da .; LEITE, M. C. L. . IMÁGENES Y CURRÍCULOS: ¿qué dicen las tiras de Armandinho sobre los currículos escolares?. Revista Espacio del Curriculum, [S. l.], v. 14, n. 3, p. 1–14, 2022. DOI: 10.15687/rec.v14i3.59105. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec/article/view/59105. Acesso em: 18 dic. 2024.

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