EL CINE COMO MÁQUINA DE GUERRA

poder inventivo para expandir una vida hermosa en las escuelas públicas

Resumen

El artículo deriva de movimientos de investigación que consideran la fuerza del cine en la vida escolar cotidiana en redes de conversación. En medio de formas centralizadoras de gestión curricular que apuntan a modelar y estandarizar las escuelas, el texto presenta posibilidades de escapes creativos a través del encuentro entre estudiantes y docentes con imágenes cinematográficas. Tiene como objetivo dar a conocer las potencialidades estéticas, ético-políticas y los movimientos de invenciones curriculares y enseñanza aprendizaje que se desencadenan en los encuentros con las imágenes cinematográficas. Por tanto, utiliza la cartografía como táctica metodológica, buscando captar los efectos de los pensamientos que surgen de la experimentación educativa con el cine. Realizado en las escuelas públicas de educación básica de Vitória - ES, sostiene que los encuentros con las imágenes cinematográficas en los procesos de formación en la vida escolar cotidiana se convierten en "máquinas de guerra" que violan el pensamiento y fuerzan la diferenciación, impulsando la constitución de cuerpos colectivos que invocan nuevas formas curriculares. movimientos y crear nuevos significados para los procesos de aprender a enseñar. Concluye que el poder de las imágenes actúa como fuerzas que rompen con los intentos de centralizar las decisiones curriculares, actuando como un vector de desterritorialización que expande las dimensiones ético-político-estéticas del conocimiento, hacia una vida inventiva que no se deja menospreciar, pero que es movilizado por los afectos de los cuerpos-pensamientos, que hacen circular una multiplicidad de conocimientos y culturas en la afirmación de una vida hermosa.