EL BNCC Y EL CURRÍCULO BÁSICO DEL TERRITORIO CATARÍO
retos para un currículo de Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.65544Palabras clave:
Base Curricular Común Nacional, Base Curricular de la Educación Infantil y de la Enseñanza Fundamental en el Estado de Santa Catarina, Propuestas curricularesResumen
Este artículo, inscrito en el campo de las políticas educativas, aborda, sobre todo, cuestiones centradas en la implementación y adhesión a la Base Curricular Nacional Común (BNCC/2017) y al Currículo Base para la Educación Infantil y la Enseñanza Primaria del Territorio de Santa Catarina (CBTC/2019), señalando la entrada del neoliberalismo en las políticas educativas como destituyente de un currículo específico para la educación infantil. Fundamentalmente, discutimos el contexto de implementación de las BNCC/2017 y CBTC/2019 de las redes municipales de educación de la región metropolitana de Florianópolis que atienden a la educación infantil, buscando identificar cuáles municipios llevaron a cabo el desarrollo de nuevas propuestas curriculares, con el fin de delinear las especificidades adoptadas por cada uno de los nueve municipios abordados. Sin embargo, se analizaron los seis municipios que han desarrollado sus nuevas propuestas, observando los datos documentales disponibles en medios digitales públicos - sitios web de estas redes. Esta discusión sobre la construcción curricular significa, en el límite, que la dinámica de las políticas públicas educativas debe centrarse menos en la automatización del sujeto, evitando que el neoliberalismo y las prácticas privatistas los vuelvan alienados y centrados sólo en el mercado de trabajo.
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