PRESENTACIÓN DEL DOSSIER: CURRICULUM, EVALUACIÓN Y ESCUELAS
tensiones entre estándares y performatividad
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.70044Palabras clave:
Currículo, Evaluación, PerformatividadResumen
En el contexto del fortalecimiento del carácter prescriptivo y normativo de las políticas curriculares, destacando el contexto de la Base Curricular Común Nacional – BNCC, el dossier presentado en este artículo “CURRÍCULO, EVALUACIÓN Y ESCUELAS: tensiones entre norma y performatividad” constituye una oportunidad para problematizar la relación entre currículo y práctica pedagógica. Basado en la colaboración entre la Asociación Brasileña de Currículo y la Revista Espaço do Currículo, este dossier se centra en la relación entre currículo y evaluaciones. Compuestos por diecinueve artículos, once de los cuales son específicos de este dossier y otros ocho derivados de la demanda continua de la revista, los trabajos articulan la discusión propuesta con diferentes perspectivas teóricas y diferentes objetos de análisis. El objetivo de este texto es presentar a los autores y las principales ideas desarrolladas en cada obra como una forma de poner en debate los sujetos que se ven afectados de diferentes maneras en los caminos políticos que se forjan en la interfaz entre la política y el pensamiento curricular y las políticas de evaluación.
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