PACTO NACIONAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL CONTEXTO DE ACCIONES, POLÍTICAS Y PROGRAMAS PARA JÓVENES BRASILEÑOS
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v10i3.31618Palabras clave:
escuela secundaria., Juventud., Trabajo., Educación.Resumen
Se pretende discutir en qué medida el rediseño curricular propuesto por el Pacto Nacional por el Fortalecimiento de la Enseñanza Media puede ser comprendido como alternativa para pensar las acciones, políticas y programas para los jóvenes en Brasil. Para ello, fue fundamental tener en cuenta las políticas educativas que se establecieron en el país desde el final del siglo XX, cuando las políticas y programas dirigidos a los jóvenes se fueron configurando apenas como un instrumento para inserción en el mercado de trabajo, no garantizando a los jóvenes de las capas populares una formación integral acorde con una emancipación del sujeto total. Paradar cuenta de este estudio, utilizamos el referencial teórico del materialismo histórico dialéctico, que tiene la teoría socio -histórica como subsidio para pensar las conexiones establecidas entre la base material y la realidad en que el fenómeno se articula y se presenta, así como tiene en la educación un sesgo crítico y transformador. Posibilitó la comprensión de las conexiones existentes entre las propuestas del Pacto Nacional para el Fortalecimiento de Ensino Médio com como políticas, programas y programas para el Estado para las sociedades de la sociedad brasileña, preservar una esencia formativa de la sociedad capitalista, manteniendo una formación que no contempla un aprendizaje sistemático y metódico a los jóvenes, ni articula sistemáticamente en el currículo de tales programas, la teoría y la práctica como condición indispensable para que el joven se asuma como un sujeto consciente y crítico de la realidad.
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