LA LA ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN INFANTIL BAJO LA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA Y SU IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO HUMANO
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v2n11.40173Palabras clave:
Educación Infantil, Desarrollo Humano, Pedagogía Histórico-críticaResumen
Este artículo es el resultado de los estudios e investigaciones desarrollados en el curso de especialización en Psicopedagogía Institucional y Clínica del Centro Técnico-Educacional Superior do Oeste Paranaense-CTESOP. Se trata de un estudio bibliográfico con el objetivo de demostrar que la enseñanza organizada y planificada en la educación infantil tiene una gran posibilidad de posibilitar el pleno desarrollo del niño a través de la apropiación de las cualidades humanas producidas históricamente. A partir de la Pedagogía Histórico-Crítica y la Psicología Histórico-Cultural, en primer lugar, contextualizamos la infancia y la docencia, señalando algunos aspectos históricos y la concepción del desarrollo infantil desde la perspectiva de la psicología histórico-cultural. Luego, analizamos la docencia en educación infantil con base en la pedagogía histórico-crítica con el fin de verificar la importancia de esta teoría en la realización del trabajo pedagógico con miras al desarrollo humano.
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