CURRÍCULOS PRÁCTICOS PENSANDO EN LA VIDA DIARIA DE EJA

condiciones y procedimientos de traducción

Resumen

Lo que sucede en la vida cotidiana de la escuela, en las relaciones entre profesores y alumnos, la forma en que construyen conocimiento, afecto e interactúan en los espacios-lugares de uso diario, es siempre más amplio y posible que los currículos prescritos establecidos verticalmente. Comprender cómo se practican estos diferentes currículos en la educación diaria de jóvenes, adultos y ancianos, y cómo los practicantes de esta modalidad educativa resisten la lógica monocultural del conocimiento y reconectan el conocimiento, creando tácticas operativas de aprendizaje, son objetivos de este trabajo. La comprensión de esta realidad -existente-posible- está ligada a estudios sobre el pensamiento complejo, investigaciones en la vida cotidiana y reflexiones sobre la sociología de las ausencias y emergencias. Así, una inmersión profunda en la vida cotidiana de los docentes de esta modalidad educativa se caracterizó como un procedimiento metodológico indispensable para que fuera posible conocer, desde dentro, cómo estos docentes afrontan las condiciones que plantea la realidad del conocimiento curricular hegemónico y qué traducción Los procedimientos se han ido produciendo en las interacciones que mantienen con el grupo. La vinculación de las diferentes prácticas curriculares reveló signos de lucha, resistencia y creatividad, propios de la democratización de los procesos educativos, contribuyendo a un debate en el contexto actual de reformas políticas en educación, y en la forma en que no se inicia el conocimiento producido en EJA. desde la premisa del conocimiento general y la ignorancia general.