Apontamentos para a análise das políticas educacionais a partir do método histórico- dialético

Maria José  Pires Barros Cardozo; Maria Lília Imbiriba Sousa Colares; Anselmo Alencar Colares

doi:10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.65475

Autores

Maria José Pires Barros Cardozo Universidade Federal do Maranhão - UFMA https://orcid.org/0000-0003-0059-7006
Maria Lília Imbiriba Sousa Colares Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA
Anselmo Alencar Colares Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.65475

Palavras-chave:

Método dialético, Pesquisa, Metodologia

Resumo

O presente artigo objetiva tratar dos caminhos investigativos das políticas educacionais que se fundamentam no materialismo histórico-dialético. Está ancorado em estudos bibliográficos e na experiência dos estudos e pesquisas desenvolvidos ao longo da nossa trajetória acadêmica e docente. Situamos o Método Histórico-Dialético (MHD), destacando a relação de organicidade entre o processo de produção do conhecimento e a realidade histórico-social na apropriação do real em sua concretude, gênese e múltiplas determinações. Enfocamos a relação sujeito-objeto, as categorias contradição, totalidade, reprodução, mediação e hegemonia; destacamos a questão relativa à escolha do tipo de pesquisa e procedimentos de coleta e síntese de dados. Concluímos que as pesquisas sobre políticas educacionais podem contribuir tanto para o desvelamento do real, quanto para a transformação da realidade em função da emancipação humana.

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