HEGEMONIC PRACTICES IN POPULAR PRE-UNIVERSITY PREPARATORY COURSES AND INSTITUTIONALIZED OBJECTIVES: APPROACHES AND WITHDRAWALS FOR THE CASE OF UNESP
HEGEMONIC PRACTICES IN POPULAR PRE-UNIVERSITY PREPARATORY COURSES AND INSTITUTIONALIZED OBJECTIVES: APPROACHES AND WITHDRAWALS FOR THE CASE OF UNESP
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n1.54763Keywords:
University Extension, Affirmative Action Programs, Universities and Colleges – Entrance ExamAbstract
The research described in this article sought to outline how the hegemonic practices adopted in Unesp’s pre-university preparatory courses dialogue with the institutionalized objectives for them: promoting adequate preparation for students in the public school system for the entrance into higher education and, also, acting in the citizen and integral formation. For this goal, a research of the "survey" type was conducted seeking to gather information about the target audience to which the courses are intended, how the students are chosen, what types of practices are adopted by these courses, their main characteristics and purposes. The information was collected based on interviews conducted with student coordinators from 23 of the courses. The coordinators' responses were categorized based on the principles of descriptive statistics and content analysis. It was possible to identify that the courses aim to contemplate students from the public elementary school network and develop practices of two main types: preparatory practices for the entrance exam, usually through the appropriation and adaptation of established practices in prestigious courses, and practices aimed at making the student an active and critical member of society. However, in general, it is observed that these practices happen spontaneously, based on conceptions and empirical knowledge of its members. A greater dialogue with the knowledge developed in the area of teaching and education, as well as a planning guided by well-defined objectives could make them less spontaneous and promote the goals established for these courses in a more appropriate way and with major guarantees.
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