Moradia e aprendizagem remota durante a pandemia de COVID-19 no Rio de Janeiro
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n3.55971Keywords:
Census of Learning Conditions; Home; Remote Education.Abstract
With the pandemic of the corona virus at the beginning of the year 2020, the different scale of power that manage public education suspended the face-to-face classes to attend to measures of social isolation. In the state public school system in Rio de Janeiro, measures were taken without any type of debate or planning to transfer classroom teaching to distance learning. The hiring of an online platform service went very quickly without paying attention to the conditions of students and teachers for its use. Through constant declarations on the part of the management teams or even reports that there would be a possibility of cutting wages, many teachers started to adopt the system, even though they did not have mastery over technologies and neither was certain that the accesses would be worth as school days. The low adhesion of students to the system, generated the need to understand under what conditions they studied, even having access to the internet. This research evaluates the results of the application of a micro census on the conditions of learning in distance learning, emphasizing the situation of home in a state public school in the neighborhood of Caju in Rio de Janeiro. The results demonstrate that the mere access to the internet, which is no longer for everyone, is not sufficient for the effectiveness of the teaching-learning process at this time.
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