NEW PUBLIC MANAGEMENT IN BRAZILIAN'S ELEMENTARY SCHOOL: PUBLIC-PRIVATE PARTNERSHIP, LOCAL AND TEACHING WORK
NEW PUBLIC MANAGEMENT IN BRAZILIAN'S ELEMENTARY SCHOOL: PUBLIC-PRIVATE PARTNERSHIP, LOCAL AND TEACHING WORK
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n3.56108Keywords:
Public private partnership, New Public Management, Brazilian's elementary school, Teaching workAbstract
This paper discusses some effects of public-private partnership on management and teaching work in district level elementary education schools. The study data was collected through documents, observation and interviews with teachers and managers the Campo das Vertentes county area in Minas Gerais and it is analysis was mostly made through a qualitative approach. It was found that the strategies adopted, based on a mercantile logic, disseminated rules of competitiveness among teachers and between schools, by stipulating goals based on metrics, with accountability. They led to an intensification of the teaching work, with the extension of the day inside and outside the school, and the loss of teacher / student interactions in the daily life of school relations.
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2020-12-02
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VIEIRA, L. M. F.; DOS SANTOS, K. A. NEW PUBLIC MANAGEMENT IN BRAZILIAN’S ELEMENTARY SCHOOL: PUBLIC-PRIVATE PARTNERSHIP, LOCAL AND TEACHING WORK: NEW PUBLIC MANAGEMENT IN BRAZILIAN’S ELEMENTARY SCHOOL: PUBLIC-PRIVATE PARTNERSHIP, LOCAL AND TEACHING WORK. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 29, n. 3, 2020. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n3.56108. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rteo/article/view/56108. Acesso em: 16 jul. 2024.
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Dossier: Conservative restorations in the educational field in Latin America
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