Affectivity and teaching work: an analysis of didactic materials of socioemotional education
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n2.56246Keywords:
Teaching work, Socioemotional education, AffectionAbstract
The objective of this research is to identify the prescriptions made to teachers present in the didactic materials of socioemotional education, aiming to contribute to the discussion about teaching activity, in its interface with affectivity. For this purpose, books from three academic programs were both catalogued and analysed based on the wallonian psychogenetics and other critical studies on the educational field. An analysis form was prepared a priori, which was blindly completed by two researchers. Thus, it was identified five main qualities imposed on the professionals, they are teacher-conciliator, teacher-therapist, teacher-motivator, teacher-seducer, and teacher-apprentice. Therefore, all educational materials, starting from an individualizing and a-historical understanding of education and subject, seek to mitigate the reflective and creative characteristic of the teaching work, as well as prioritize the attitudinal knowledge of these professionals, among the other kinds of knowledge relevant to the teaching work.
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