100 YEARS OF PAULO FREIRE: VIEWS ON THE TEACHING, LEARNING AND TEACHER TRAINING
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2022v31n1.60877Keywords:
Paulo Freire., Teaching and learning, Teacher trainingAbstract
This article aims to understand teaching, learning and teacher training from the works pedagogy of autonomy and teacher, yes, aunt, no, by Paulo Freire. This intellectual thought education and society interconnected. He envisioned new perspectives for teacher training and for the work of teachers, aiming at the formation of a critical citizen and participant in the political decisions of the country. The celebration of the centenary of his birth is a unique moment to revisit his works, with questions about the current time. The analyzed books place education as a political and transforming act. It is effective through scientific and methodical rigor and in love as a principle of universal ethics that sustains the professional posture of teachers. The study is qualitative and bibliographic. In addition to Freire (1997; 2002), we seek support from Brandão (2014) and Soares (2020), among other authors. The two analyzed books bring contributions to the teaching role with workers also in the 21st century, defense of public education, training of critical teachers committed to social transformation.
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