Un A CASE STUDY OF STUDENTS WITH NEOMOTOR DISABILITIES: AN ANALYSIS OF THEIR SCHOOL EXPERIENCE IN A REGULAR EDUCATION INSTITUTION FROM THE PERSPECTIVE OF THEIR TEACHERS

A CASE STUDY OF STUDENTS WITH NEUROMOTIVE DISABILITIES: AN ANALYSIS OF THEIR SCHOOL EXPERIENCE IN A REGULAR EDUCATION INSTITUTION FROM THEIR TEACHERS’ PERSPECTIVE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n1.51191

Palabras clave:

Educación inclusiva, Práctica docente, Profesor de apoyo

Resumen

El presente trabajo busca comprender la vida escolar de dos estudiantes con discapacidad neuromotora, desde la perspectiva de sus maestros y asistentes, en una escuela primaria municipal en la ciudad de Esmeraldas, Minas Gerais. La elección del tema se debió al interés en comprender cómo los maestros de la Escuela Primaria trabajé con los desafíos de dos estudiantes con necesidades educativas especiales, uno de los cuales tenía secuelas de mielomeningocele y el otro secuelas de hipoxia perinatal. Para este estudio se realizaron inúmeras lecturas, observaciones y entrevistas. Se seleccionaron profesionales de la educación que mantuvieron un contacto cercano con estos estudiantes. De este estudio queda clara la falta de preparación y la inseguridad de los profesionales para trabajar con niños con estas limitaciones, así como expone su "exclusión" en un entorno que debería ser de todos.

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Biografía del autor/a

Stela Marques, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Stela Maria Fernandes Marques, Doctora

Profesora Adjunta e Investigadora

Programa de Posgrado en Educación

PUC-Minas, Corazón Eucarístico

Edificio Emaús, Av. Itaú, 505, 3er piso, aula 311

CEP 30.535-012, Dom Cabral, Belo Horizonte

MG, Brasil

Secretaria: (31) 3412-7269

Lattes CV: http://lattes.cnpq.br/7281575262099939

Luciene Cangussu, Ayuntamiento de Esmeraldas-MG

Pedagogo

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Publicado

2020-04-30

Cómo citar

MARQUES, S.; CANGUSSU, L. Un A CASE STUDY OF STUDENTS WITH NEOMOTOR DISABILITIES: AN ANALYSIS OF THEIR SCHOOL EXPERIENCE IN A REGULAR EDUCATION INSTITUTION FROM THE PERSPECTIVE OF THEIR TEACHERS: A CASE STUDY OF STUDENTS WITH NEUROMOTIVE DISABILITIES: AN ANALYSIS OF THEIR SCHOOL EXPERIENCE IN A REGULAR EDUCATION INSTITUTION FROM THEIR TEACHERS’ PERSPECTIVE. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 29, n. 1, 2020. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n1.51191. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rteo/article/view/51191. Acesso em: 18 dic. 2024.

Número

Vol. 29 Núm. 1 (2020): RTE (ene.-abr.)

Sección

REPORTES DE INVESTIGACIÓN

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