LA AUTONOMÍA DE LAS INSTITUCIONES ESCOLARES ANTE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES CURRICULARES COMPLEMENTARIAS CONTRATADAS EN EL ESTADO DE PARANÁ

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2022v31n2.61395

Palabras clave:

Políticas públicas. Actividades curriculares complementarias. Gestión escolar. Autonomía.

Resumen

Las Actividades Curriculares Complementarias son actividades de libre elección de las escuelas, ofrecidas después del horario escolar para los estudiantes matriculados en clases regulares que se incluyen como complementarias al currículo obligatorio. Este trabajo tiene como objetivo analizar y comprender la autonomía de los administradores escolares en el desarrollo de programas y proyectos de actividades curriculares complementarias en la tarde en el ámbito del Centro Regional de Educación de Ivaiporã, Paraná. Como material de investigación para la investigación se utiliza el análisis documental y los datos empíricos obtenidos en entrevistas semiestructuradas con los responsables de los 14 municipios pertenecientes a la NRE. Con evidencia en los resultados, se argumenta que los gerentes tienen una pseudoautonomía, evidenciada en sus diferentes dimensiones: financiera, política, legal, administrativa y pedagógica. Se concluye que, si bien se proclaman discursos de gestión democrática en los que la autonomía es uno de los principios fundacionales, las medidas impuestas por las directrices de los programas y la pseudoautonomía son reflejo de la intencionalidad de regulación y control del Estado, de carácter lineal y jerárquico, lo que restringe la participación sociopolítica de los involucrados en el proceso educativo.

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Biografía del autor/a

Andréia Paula Basei, Universidade Estadual de Maringá, Campus Regional do Vale do Ivaí

Graduado en Educación Física en la Universidad del Oeste de Santa Catarina, Campus de São Miguel do Oeste (UNOESC / SMO), Especialista en Educación Física Escolar del Centro de Educación Física y Deportes de la Universidad Federal de Santa María (CEFD / UFSM), Maestría en Educación por el Programa de Postgrado en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Santa María (PPE / UFSM), Doctora en Educación por el Programa de Posgrado en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Estadual de Campinas (PPE / FE / UNICAMP), Profesor del curso de Educación Física de la Universidad Estadual de Maringá, Campus Regional de Vale do Ivaí (UEM / CRV), Miembro del Grupo de Investigación y Estudios en Políticas de Educación Física y Deportiva (GEPEFE / UEM).

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Publicado

2022-08-31

Cómo citar

BASEI, A. P. LA AUTONOMÍA DE LAS INSTITUCIONES ESCOLARES ANTE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES CURRICULARES COMPLEMENTARIAS CONTRATADAS EN EL ESTADO DE PARANÁ. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 31, n. 2, p. 20–38, 2022. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2022v31n2.61395. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rteo/article/view/61395. Acesso em: 19 may. 2024.

Número

Vol. 31 Núm. 2 (2022): RTE (mai.- ago.)

Sección

REPORTES DE INVESTIGACIÓN

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Derechos de autor 2022 Revista Temas em Educação

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