Memoria, Formación y Educación

Trayectoria del Posgrado en Educación de la Universidad Federal De Ceará.

Autores/as

  • José Antônio Gabriel Neto Universidade Federal do Ceará
  • Luís Universidad Federal del Ceará

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.66307

Palabras clave:

Posgrado, Universidad Federal del Ceará, Educación

Resumen

En los últimos años, los estudios de posgrado han sido un objeto cada vez más recurrente en los estudios educativos. A partir de esta premisa, este ensayo tiene como objetivo reflexionar sobre los estudios de posgrado en Brasil y, más específicamente, rescatar parte de la historia del programa de posgrado en Educación de la Universidad Federal de Ceará (UFC) a través de sus propuestas formativas a lo largo del tiempo. Para ello, se utilizó bibliografía especializada, así como documentos relacionados con la creación de cursos de maestría y doctorado en Educación en la UFC. Los resultados obtenidos indicaron que el programa pasó por un largo proceso de maduración antes de su creación y lleva más de 45 años formando recursos humanos de manera constante a nivel de maestría y doctorado, aunque aún necesita cambios. Finalmente, concluimos que existen desafíos considerables para el programa y para el conjunto del posgrado nacional, con la mirada puesta en la situación de los últimos años, bastante dañina para el Sistema Nacional de Posgrado en su conjunto, pero con esperanza en el futuro. acciones para seguir contribuyendo a la Educación en Ceará y Brasil.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

CORSETTI, Berenice. A análise documental no contexto da metodologia qualitativa: uma abordagem a partir da experiência de pesquisa do Programa de Pós-graduação em Educação da UNISINOS. UNIrevista, São Leopoldo, Editora UNISINOS, v. 1, n. 1, p. 32-46, janeiro, 2006.

FERREIRA, Marieta de Moraes; MOREIRA, Regina da Luz. Capes, 50 anos. Depoimentos ao CPDOC/FGV. Brasília: CAPES, 2001.

LOIOLA, Francisco Antonio. Pesquisa e Pós-graduação em Educação no Brasil: o caso do mestrado em Educação da Universidade Federal do Ceará, 173 f. Trabalho de conclusão de curso (Dissertação) - Mestrado em Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, Ceará, 1991.

MARCHETTI, Maria Lujan. Universidade: produção e compromisso. Fortaleza: Edições UFC, 1980.

MOTTA, Rodrigo Patto Sá. As Universidades e o Regime Militar: cultura política e modernização autoritária. Rio de Janeiro: Zahar, 2014.

NEUENFELDT, Manuelli Cerolini; ISAIA, Silvia Maria de Aguiar. Pós-graduação e Pós-graduação em Educação no Brasil: um breve histórico. Revista de Educação PUC-Campinas, Campinas, Editora PUC-Campinas, v. 1, n. 24, p. 85-95, junho, 2008.

RAMALHO, Betania Leite; MADEIRA, Vicente de Paulo Carvalho. A pós-graduação em Educação no Norte e Nordeste: desafios, avanços e perspectivas. Rev. Bras. Educ. Rio de Janeiro, ANPEd, s/v, nº 30, p. 70-81, set-dez, 2005.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. Centro de Estudos Sociais Aplicados – Departamento de Educação. Projeto do Mestrado em Educação. Fortaleza, 1975.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. Faculdade de Educação. Processo de recredenciamento do curso de mestrado em Educação (Autorização para o Curso de Doutorado). Fortaleza, 1994.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ, Reitoria. Anuário Estatístico da UFC 2019 (base 2018). UFC: 2019. Disponível em: https://www.ufc.br/a-universidade/documentos-oficiais/322-anuario-estatistico. Acesso em: março de 2023.

VIEIRA, Sofia Lerche. Ensino Superior: o discurso do projeto da reforma de 1968, 145 f, Trabalho de conclusão de curso (Dissertação) - Mestrado em Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, Ceará, 1980.

Descargas

Publicado

2023-12-18

Cómo citar

ANTÔNIO GABRIEL NETO, J.; TÁVORA FURTADO RIBEIRO, L. Memoria, Formación y Educación: Trayectoria del Posgrado en Educación de la Universidad Federal De Ceará. . Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 33, n. 1, p. e-rte331202402, 2023. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.66307. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rteo/article/view/66307. Acesso em: 13 may. 2024.

Número

Vol. 33 Núm. 1 (2024): RTE - Publicação Contínua - Qualis A4

Sección

REPORTES DE INVESTIGACIÓN

Licencia

Derechos de autor 2023 Revista Temas em Educação

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:

. Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho a la primera publicación, con el trabajo licenciado simultáneamente bajo la Licença Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

. Se autoriza a los autores a asumir contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (p. Ej., Publicación en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

. Se permite y se anima a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y cita del trabajo publicado (Ver O Efeito do Acesso Livre).