Ensino Profissional e Tecnológico na era do reformismo: : contradições legais e horizontes potenciais

Julio Cesar de Paula

doi:10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.68624

Autores

Julio Cesar de Paula IFMG - Campus Ouro Branco - MG https://orcid.org/0000-0003-3333-0674

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.68624

Palavras-chave:

Educação Profissional, Currículo, Neoliberalismo

Resumo

RESUMO

O presente trabalho tem por objetivo essencial investigar e apresentar alguns dos aspectos determinantes para a volatilidade e a insegurança jurídica que se abatem sobre as políticas públicas e os currículos para o ensino médio, especialmente na modalidade Educação Profissional e Tecnológica e de que maneira essas transformações e incertezas afetam ou podem afetar as juventudes trabalhadoras em nosso país. O artigo apresenta uma análise bibliográfica e documental de caráter qualitativo, e se inicia a partir de um balanço historiográfico sobre a educação profissional e tecnológica em seu contexto histórico e pretende desfiar algumas reflexões sobre como vem sendo construída a estrutura e a cultura do ensino no Brasil, além de como a educação vem sendo afetada pelo receituário neoliberal desde a década de 1990 e, principalmente, como o recente conjunto de reordenamento jurídico que envolve a Lei 13.415, da reforma do ensino médio e suas normas complementares aprofundaram o abismo existente entre o ensino médio e a universidade, reforçaram a dualidade estrutural da educação, fragmentaram o currículo e esvaziaram de sentido tanto as disciplinas tradicionais como aquelas introduzidas pela própria reforma.

Palavras-chave: Educação Profissional. Currículo. Neoliberalismo.

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