Quando a língua combate exclusões:
reflexões sobre diversidade linguística e inclusão social
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.3086-5921.2026v1n1.77392Palabras clave:
diversidade linguística, inclusão social, prática pedagógicaResumen
Este ensaio discute o papel da diversidade linguística na escola pública como movimento de inclusão social. Com base em concepções de língua enquanto prática social, examina como políticas educacionais sustentam uma visão ampliada da educação linguística, para além do domínio estrutural. Ao relacionar diversidade linguística a práticas pedagógicas inclusivas, o texto destaca como o acesso ao conhecimento de línguas amplia participação e agência. Argumenta que o conhecimento das línguas, entendido como conjunto de capacidades sociais, é central para promover ambientes mais equitativos e inclusivos.
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