PHYSICAL EDUCATION IN EJA: FREIREAN THEORETICAL-METHODOLOGICAL PRACTICES FOR RACIAL EMPOWERMENT
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2527-1083.2025v13.73800Keywords:
Racial empowerment; Physical education; EJA; Paulo Freire.Abstract
This article explores the application of Freire's theoretical-methodological practices in Physical Education in EJA, with a focus on racial empowerment. Using a qualitative approach, it was analyzed how African hopscotch, incorporated into the curriculum, can act as a pedagogical tool that promotes critical awareness and recognition of the cultural roots of students. The practice has proven to be effective in valuing diversity and combating racism, reinforcing the importance of critical and inclusive physical education that transcends physical exercise, contributing to the formation of empowered individuals who are aware of their cultural identity.
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