Multidimensionalidade e resiliência: aprendizagem na vida jovem e adulta no sentido da humanização
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2527-1083.2025v13.73805Palavras-chave:
Libertação; Múltiplas Inteligências; Pedagogia da Resiliência.Resumo
O presente ensaio teórico tem como objetivo compreender de que maneira a multidimensionalidade e a resiliência se relacionam com a aprendizagem na vida jovem e adulta no sentido da humanização. Portanto, teorizou-se acerca dos conceitos de multidimensionalidade e resiliência a partir de Röhr (2013), Casassus (2009) e Condorelli, Guimarães e Azevedo (2010). Discutiu-se a aprendizagem na perspectiva da teoria das múltiplas inteligências de Gardner (1994) e a humanização a partir de Röhr (2009) e Freire (1969, 1982, 2005, 2019). O texto foi dividido em duas sessões. A primeira trata da multidimensionalidade e do conceito de resiliência e a segunda da aprendizagem na vida jovem e adulta na perspectiva da humanização. Concluiu-se que a compreensão e implementação destes conceitos na vivência educativa por parte dos(as) professores(as) e dos(as) estudantes pode contribuir com o entendimento de integralidade do ser no sentido da aprendizagem. Oportunizando a vivência de processos resilientes, construindo uma pedagogia da resiliência na escola para a construção da conscientização, da libertação e da humanização na coletividade entre os seres humanos.
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