MULTIDIMENSIONALITY AND RESILIENCE: LEARNING IN YOUNG AND ADULT LIFE IN THE SENSE OF HUMANIZATION
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2527-1083.2025v13.73805Keywords:
Libertação; Múltiplas Inteligências; Pedagogia da Resiliência.Abstract
This theoretical essay aims to understand how multidimensionality and resilience are related to learning in young and adult life in the sense of humanization. Therefore, the concepts of multidimensionality and resilience were theorized based on Röhr (2013), Casassus (2009) and Condorelli, Guimarães and Azevedo (2010). Learning from the perspective of Gardner's (1994) theory of multiple intelligences and humanization from Röhr (2009) and Freire (1969, 1982, 2005, 2019) were discussed. The text was divided into two sessions. The first deals with multidimensionality and the concept of resilience and the second with learning in young and adult life from the perspective of humanization. It was concluded that the understanding and implementation of these concepts in the educational experience by teachers and students can contribute to the understanding of the integrality of the being in the sense of learning. Providing opportunities for the experience of resilient processes, building a pedagogy of resilience in the school for the construction of awareness, liberation and humanization in the collectivity among human beings.
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