Educação física na EJA: práticas teórico-metodológicas freireanas para o empoderamento racial

Bernardo José Bione dos Santos; Tereza Luiza de França

doi:10.22478/ufpb.2527-1083.2025v13.73800

Autores

Bernardo José Bione dos Santos UFPE
Tereza Luiza de França UFPE

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2527-1083.2025v13.73800

Palavras-chave:

Empoderamento racial; Educação Física; EJA; Paulo Freire.

Resumo

Este artigo explora a aplicação das práticas teórico-metodológicas freireanas na Educação Física da EJA, com foco no empoderamento racial. Utilizando uma abordagem qualitativa, analisou-se como a amarelinha africana, incorporada ao currículo, pode atuar como uma ferramenta pedagógica que promove a conscientização crítica e o reconhecimento das raízes culturais dos educandos. A prática demonstrou ser eficaz na valorização da diversidade e no combate ao racismo, reforçando a importância de uma educação física crítica e inclusiva que transcenda o exercício físico, contribuindo para a formação de indivíduos empoderados e conscientes de sua identidade cultural.

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Biografia do Autor

Bernardo José Bione dos Santos, UFPE

Graduando em Educação Física na UFPE. Pesquisador do Laboratório NIEL- CAPES - CNPq- UFPE

Tereza Luiza de França, UFPE

Profa. Dra. Associada IV UFPE. Líder Coordenadora do Laboratório NIEL-CAPES-CNPq-UFPE.

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