Educação física na EJA: práticas teórico-metodológicas freireanas para o empoderamento racial

Autores

Bernardo José Bione dos Santos UFPE
Tereza Luiza de França UFPE

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2527-1083.2025v13.73800

Palavras-chave:

Empoderamento racial; Educação Física; EJA; Paulo Freire.

Resumo

Este artigo explora a aplicação das práticas teórico-metodológicas freireanas na Educação Física da EJA, com foco no empoderamento racial. Utilizando uma abordagem qualitativa, analisou-se como a amarelinha africana, incorporada ao currículo, pode atuar como uma ferramenta pedagógica que promove a conscientização crítica e o reconhecimento das raízes culturais dos educandos. A prática demonstrou ser eficaz na valorização da diversidade e no combate ao racismo, reforçando a importância de uma educação física crítica e inclusiva que transcenda o exercício físico, contribuindo para a formação de indivíduos empoderados e conscientes de sua identidade cultural.

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Biografia do Autor

Bernardo José Bione dos Santos, UFPE

Graduando em Educação Física na UFPE. Pesquisador do Laboratório NIEL- CAPES - CNPq- UFPE

Tereza Luiza de França, UFPE

Profa. Dra. Associada IV UFPE. Líder Coordenadora do Laboratório NIEL-CAPES-CNPq-UFPE.

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Publicado

2025-05-02

Como Citar

JOSÉ BIONE DOS SANTOS, Bernardo; LUIZA DE FRANÇA, Tereza. Educação física na EJA: práticas teórico-metodológicas freireanas para o empoderamento racial. Revista Educare (Online), [S. l.], v. 13, p. 1–14, 2025. DOI: 10.22478/ufpb.2527-1083.2025v13.73800. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/educare/article/view/73800. Acesso em: 14 jun. 2026.