POSSIBLE CONTRIBUTIONS OF THE SCOTTISH EDUCATIONAL REFORM FOR THE IMPLEMENTATION OF THE BNCC IN BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v14i3.60955Keywords:
Educational Reform, BNCC, Curriculum for ExcellenceAbstract
This article aims to present the results of a research project that aimed to build knowledge about the challenges of teacher education in a context of educational reform, from the paradigm of successful educational reform the experience of Scotland, a constituent country of the United Kingdom and high economic development, which from the beginning of this century began the process that culminated in the implementation throughout the country of the so-called Curriculum for Excellence (CfE). The research is qualitative in nature and the investigation consisted of an in-depth analysis of the documents on which the Scottish and Brazilian proposals were based. In this sense, the present article aims to identify parallels between the Scottish and Brazilian curriculum reform processes, and through these parallels, contribute to the deepening of the ongoing discussions in Brazil about the BNCC and the reform of Secondary Education. As a result, we identified six points where we drew some parallels that can contribute to the reflections on the eventual needs for course corrections in the reform process in Brazil. The reflections presented here can also contribute to elaborate proposals to address the challenges inherent to the initial and continuing education of teachers in the reform environment that we will still face in the future with the implementation of the BNCC.
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