THE CURRICULUM OF THE 7TH YEAR OF FUNDAMENTAL EDUCATION IN THE DISCIPLINE OF SCIENCES OF NATURE
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v1n11.31228Keywords:
Curriculum, Sciences, Elementary schoolAbstract
This article aims to demonstrate the importance of the curriculum as an instrument for organizing school content. And yet, to present the difficulties found by science teachers to teach the content of the 7th year of elementary school. This content is provided for by the Common Basic Curriculum (CBC), a document that provides the fundamental aspects of each discipline, which cannot fail to be taught. However, it has extensive content for this year of elementary school, making it difficult for teachers to work and for students to learn, since when priority is given to compliance with the content prepared by the Ministry of Education and Culture (MEC), it is automatically disregarded. opportunity for the student to learn, due to the short time of science classes. In this context, the syllabus of the 7th grade needs to be better elaborated so that it is taught in its entirety and that the student's learning is really efficient. Therefore, it is important that science teachers have an active voice in the elaboration of the National Textbook Program (PNLD) and the CBC, since the reality is different from what is known to people working in governmental bodies. Finally, it should be considered that basic education is added to the reality of the citizen, helping him to reflect on the world around him and seek improvements.
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