EL CURRÍCULO DEL 7 ° AÑO DE EDUCACIÓN FUNDAMENTAL EN LA DISCIPLINA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v1n11.31228Palabras clave:
Currículum, Ciencias, Enseñanza fundamentalResumen
Este artículo tiene como objetivo demostrar la importancia del currículo como instrumento de organización de los contenidos escolares. Y, sin embargo, presentar las dificultades encontradas por los profesores de ciencias para impartir los contenidos del 7º año de primaria. Este contenido está previsto por el Common Basic Curriculum (CBC), documento que recoge los aspectos fundamentales de cada disciplina, que no pueden dejar de ser enseñados. Sin embargo, tiene un contenido extenso para este año de primaria, lo que dificulta el trabajo de los maestros y el aprendizaje de los estudiantes, ya que cuando se da prioridad al cumplimiento de los contenidos elaborados por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), automáticamente se desconoce. oportunidad para que el alumno aprenda, debido al poco tiempo de clases de ciencias. En este contexto, el temario de 7º grado necesita estar mejor elaborado para que se enseñe en su totalidad y que el aprendizaje del alumno sea realmente eficiente. Por ello, es importante que los profesores de ciencias tengan una voz activa en la elaboración del Programa Nacional de Libros de Texto (PNLD) y el CBC, ya que la realidad es diferente a la que conocen las personas que trabajan en organismos gubernamentales. Finalmente, se debe considerar que la educación básica se suma a la realidad del ciudadano, ayudándolo a reflexionar sobre el mundo que lo rodea y buscar mejoras.
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