WE NEED TO TALK ABOUT CURRICULUM
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v3n11.32828Keywords:
Curriculum, Knowledge, Culture, TheoriesAbstract
This article aims to establish an introductory theoretical reflection on the curricular field. It is especially intended for beginners looking for introductory approaches that are not shallow and shallow. It focuses on an initial but up-to-date discussion that aims to stimulate those interested in curriculum theory to go deeper and deeper into this complex and polysemic field of education. To this end, it seeks to problematize the traditional, critical and post-critical aspects of the curriculum, drawing attention to its potential limits. Although introductory, it defends the theme of knowledge as fundamental to the curricular field and how it can be appropriated by different curriculum concepts. The article hopes to contribute to fill a gap regarding the availability of texts of an introductory character to the curriculum with more accessible language for undergraduate students, teachers of basic education and interested in general.
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