NECESITAMOS HABLAR SOBRE CURRICULUM
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v3n11.32828Palabras clave:
Currículum, Conocimiento, Cultura, TeoríasResumen
Este artículo tiene como objetivo establecer una reflexión teórica introductoria sobre el campo curricular. Está especialmente diseñado para principiantes que buscan enfoques introductorios que no sean superficiales ni superficiales. Se centra en una discusión inicial pero actualizada que tiene como objetivo estimular a los interesados en la teoría curricular a profundizar cada vez más en este complejo y polisémico campo de la educación. Para ello, busca problematizar los aspectos tradicionales, críticos y poscríticos del currículo, llamando la atención sobre sus límites potenciales. Aunque introductorio, defiende el tema del conocimiento como fundamental en el campo curricular y cómo puede ser apropiado por diferentes conceptos curriculares. El artículo espera contribuir a llenar un vacío en cuanto a la disponibilidad de textos de carácter introductorio al plan de estudios con un lenguaje más accesible para estudiantes de pregrado, docentes de educación básica e interesados en general.
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