Llamada a contribuciones: edición temática (v. 19, n. 3)

Revista Espaço do Currículo (REC), en colaboración con la Asociación Brasileña de Currículo (ABdC), invita a investigadoras/es a enviar manuscritos para el número temático "CURRÍCULOS Y DISPUTAS DE SENTIDO: pánicos morales e insurgencias cotidianas en América Latina y El Caribe" organizado por abina Sebasti (UDELAR-Uruguai), Paola Bonavitta (CONICET-Argentina), Nilcélio Sacramento de Sousa (UFT) e Marcio Caetano (PPGE-UFPel/PPGEDU-UFRGS).

Alcance:

La extrema derecha en América Latina y el Caribe se ha manifestado de manera creciente en la vida cotidiana, particularmente en las escuelas, donde cuestiones estratégicas de estas movilizaciones se entrelazan con la difusión de pánicos morales que, en última instancia, buscan disputar los conocimientos producidos por los/as practicantes-pensantes de las escuelas. Al defender el proyecto neoliberal, los/as neoconservadores/as se articularon con la agenda del mercado, buscando en esta articulación la preservación de valores tradicionales que orientan y perpetúan las asimetrías sexuales en la familia mononuclear y el redimensionamiento de las agendas nacionalistas. En esta dirección, los currículos escolares se han convertido en escenarios de disputas políticas, con prácticas revanchistas que buscan implementar acciones destinadas a restringir el abordaje de temas como la diversidad sexual, los derechos de las minorías políticas y las cuestiones raciales. En la cotidianidad escolar, esto se refleja en prácticas pedagógicas que, muchas veces, buscan omitir o deslegitimar las luchas de las minorías políticas, como LGBTI+, personas negras, indígenas, quilombolas, personas con discapacidad y trabajadores/as rurales. Estas minorías políticas, que históricamente han buscado ampliar sus derechos y conquistar espacios en la sociedad, enfrentan resistencia en el ámbito de las políticas institucionales, como reflejo del fortalecimiento de una agenda de extrema derecha que propaga una visión homogénea y excluyente. Este ambiente cotidiano de resistencia y conflicto se convierte en un microcosmos de las tensiones sociales más amplias en América Latina y el Caribe, donde la extrema derecha busca moldear el comportamiento y las perspectivas de una nueva generación, al tiempo que desafía la construcción de una sociedad más inclusiva y plural. En esta dirección, este dossier busca reunir resultados de investigaciones y reflexiones desarrolladas en los países de América Latina y el Caribe, referenciadas especialmente con autorías de estas regiones, sobre las tensiones curriculares producidas a partir de los enfrentamientos y movilizaciones populares, en sus múltiples posibilidades de manifestaciones artísticas y políticas frente a las agendas de la extrema derecha. Ante este escenario, nos interesan los modos en que las escuelas latinoamericanas y caribeñas vienen potenciando sus artes, (re)creando tácticas cotidianas para potenciar la vida en los currículos y transformarlos en poesía.

Plazo de envío: del 01 al 31 de julio de 2026.

Consulte las Instrucciones para Autores para adecuar su manuscrito conforme a las normas de publicación disponibles en el Portal de Revistas de la Universidad Federal de Paraíba, accediendo al sitio de la revista:
https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec

Los manuscritos deberán enviarse a través del referido Portal de Revistas, previo registro como Autor/a.

Para cualquier consulta, por favor contactar: rec@ce.ufpb.br.

Contamos con su contribución para fortalecer este debate en el campo del currículo.

Atentamente,
Comité Editorial