LLAMADA DE ARTÍCULOS PARA LA REVISTA ESPACIÇO DO CURRÍCULO - NÚMERO TEMÁTICO V. 17, N. 2 DE 2024

La revista Espaço do Currículo informa que del 1 de mayo de 2024 al 30 de mayo de 2024 está abierta a la recepción de trabajos para su publicación en un Número Temático titulado - Currículo, tiempo y redes sociales: lugares de afecto y aceleración de la vida. Este número será organizado por los profesores Graça Reis (PPGE/UFRJ), Soymara Emilião (CAP/UERJ - UFRJ) y el profesor Allan Rodrigues (PPGE/UNESA – UFRJ).

RESUMEN

El objetivo de este número temático es discutir los modos y maneras que se producen en los vacíos y fisuras de los currículos que circulan en las escuelas, frente a la aceleración del mundo, la fragmentación de la atención y los intereses que se están acostumbrando a los tiempos de las redes sociales. ¿Cuáles son las fugas de las creaciones curriculares que elaboran los practicantes escolares (Certeau, 1994), frente a un tiempo que parece acortarse cada vez más o sólo para gustos? Pensar el currículo desde otra temporalidad significa desconfigurar una formación que durante mucho tiempo se consideró ideal, es decir, un modelo eurocéntrico de pensar-hacer-saber la educación como espacio de temporalidad. En el centro de la cuestión temporalidad/modernidad se encuentra un concepto de progreso en el que la escuela y el currículo se alinean con la idea de progreso/desarrollo. Esta perspectiva de una educación para el progreso-temporalidad está incrustada en políticas neoliberales y conversacionales que dictan lo que las escuelas deben ser y no cómo suceden. Entonces nos preguntamos: ¿qué es el tiempo escolar? ¿Cuál es el tiempo para pensar otros currículos? ¿Es posible pensar un currículo como más implicación que desarrollo (Bispo dos Santos, 2023)? En este sentido, ¿cómo estamos entendiendo el uso/consumo de las redes sociales en el ámbito educativo? Este número temático pretende pensar la cotidianidad escolar que inventa formas de resistencia y transgresión a las estructuras de una temporalidad "cronos". Nuestro objetivo central es reunir textos que reevalúen las normas imperantes en los estudios curriculares sobre el tiempo y los usos de las redes sociales.  ¿Cómo se han creado los currículos en la discusión sobre el tiempo y temas como el género, el racismo, el capacitismo y tantos otros que son tan importantes para pensar las relaciones y experiencias humanizadoras? ¿Es posible pensar una relación diferente entre redes sociales, escuela, tiempo y currículo? ¿Cómo vivir la escuela como espacio-tiempo de aprendizaje frente a las redes sociales que forman parte de la vida de todos en la contemporaneidad? ¿Pueden ser las redes sociales un lugar de transmisión de otros tiempos y afectos? Si caminamos en constelaciones, como nos recuerda Ailton Krenak (2020), ¿cuál es nuestro tiempo? ¿Cuál es el tiempo del acto educativo? ¿Cuál es el tiempo de la creación curricular?

Para ello, priorizamos enfoques metodológicos que busquen una ruptura con el paradigma eurocéntrico del tiempo y los usos de las redes sociales como espacio de aceleración de la vida, utilizando metodologías cualitativas basadas en las múltiples epistemologías producidas por el Sur. Así, esta temática parte del entendimiento de que necesitamos repensar las formas epistemológicas de "mirar los currículos" de forma compleja y en otra temporalidad de presencias y afectos. En los currículos se entretejen muchos saberes que nutren cuerpos, vidas, formas de ver, entender, leer y pensar, más allá de las políticas de silenciamiento, normalización, progreso y temporalidad acelerada. Por eso invitamos a todos a cantar-escribir textos que nos permitan pensar otro tiempo, otras relaciones con las redes sociales, como canta Caetano Veloso:

Todavía creo

que es posible juntarse

Tiempo, tiempo, tiempo, tiempo

En otro nivel de unión

Tiempo, tiempo, tiempo, tiempo

Esperamos que este número temático ponga en conversación diferentes creaciones tejidas a partir de cosmovisiones, otras formas de narrar la vida y la investigación en educación, con el objetivo de crear una constelación de artículos que orienten hacia otras posibilidades, referenciadas por otros tiempos, redes sociales y cotidianidades.

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