Revista Espaço do Currículo publica artículo de William Pinar

En el número 1 de 2025, la Revista Espaço do Currículo publica, en la Sección Especial, el artículo "PASOLINI, PEDAGOGÍA PÚBLICA, PRESENCIA SUBJETIVA", del profesor William F. Pinar (Universidad de Columbia Británica, Canadá).

Resumen: En este artículo, Pinar invoca al intelectual italiano de la posguerra Pier Paolo Pasolini, alineando su pedagogía pública (una presencia subjetiva inmersa en un contexto histórico) con un artículo de 2013 de Jake Burdick y Jennifer Sandlin. Pinar critica lo que él llama ingeniería discursiva, que descarta conceptos canónicos de educación y sugiere, sin evidencia, que los cambios en el discurso pueden alterar el mundo. Pasolini, en cambio, conocía la complejidad del momento y, sin los privilegios de un profesor titular, arriesgó su vida para enseñar al público italiano, advirtiendo sobre el camino catastrófico de la humanidad, especialmente en lo que respecta a la sustitución de la realidad por la virtualidad y la tecnificación que enmascara las consecuencias del capitalismo desenfrenado. Centrándose en la novela inacabada de Pasolini, Petrolio (Petróleo), y en una película de 2014 que aborda los últimos días del intelectual antes de su asesinato, Pinar concluye con una reflexión sobre lo que Tetsuo Aoki llamó el espacio generativo de la diferencia, donde podemos reexperimentar, o incluso reactivar, un momento antropológico en el que todavía éramos, más o menos, "humanos".

Consulte el texto completo: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/72923

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