EDUCAÇÃO DO CAMPO E ESCOLA ATIVA: (DES)CONSTRUINDO PRÁTICAS E CONCEPÇÕES DE ENSINO
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v6i3.18999Resumen
O presente artigo trata de um estudo sobre a Educação no Campo em interface com o programa educativo Escola Ativa. O objetivo principal do estudo foi perceber as contribuições da política educacional Escola Ativa à educação campesina. Os autores que subsidiam esse estudo são: Libâneo 2007, Caldart 2002, entre outros. Mediante a análise dos dados constatou-se que o programa em destaque contribui à aprendizagem dos alunos logo, fortalece e amplia as relações que se sucedem no espaço escolar, aproximando os discentes à sua cultura.Descargas
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DE MEDEIROS, Emerson Augusto; AMORIM, Giovana Carla Cardoso. EDUCAÇÃO DO CAMPO E ESCOLA ATIVA: (DES)CONSTRUINDO PRÁTICAS E CONCEPÇÕES DE ENSINO. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 6, n. 3, 2014. DOI: 10.15687/rec.v6i3.18999. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/18999. Acesso em: 16 ago. 2026.
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