ARREGLOS CURRICULARES PARA EL TRABAJO DIDÁCTICO PEDAGÓGICO EN LA PANDEMIA EN ESCUELAS Y UNIVERSIDADES DE LA AMAZONÍA TOCANTINA
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i1.59861Palabras clave:
Organización curricular., Integración curricular., Enseñanza híbrida.Resumen
En Tocantins, más de 20 escuelas privadas cerraron en 2020 durante la pandemia, según SINEP / TO. Con la suspensión de clases en marzo de 2020, debido a la crisis de salud, solo 10 universidades de las 69 universidades federales brasileñas adoptaron la Educación Remota o Híbrida. El texto se centra en el Enseñanza híbrida. Su objetivo es discutir los diferentes y diferentes formatos de arreglos curriculares para el trabajo didáctico pedagógico mediado por las Tecnologías Ciberculturales. Su método fenomenológico describe a los etnotextos como fijadores de la experiencia del programa Palmas Home School de los colegios municipales de Palma; la Educación Remotade la UFT y la Educación Remota de Emergencia de la UFPA. Los resultados muestran que los sistemas educativos y universidades estatales y municipales implementaron en la Pandemia modelos curriculares de Home Office sin recursos multimedia, con niveles muy bajos de interactividad y con currículos desarticulados y trabajo pedagógico, cada vez más precario.
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