MAFROEDUC OLÙKỌ́ Y FORMACIÓN DOCENTE AFROCENTRADA
lugar de esperanza
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i1.62866Palabras clave:
MAfroEduc Olùkọ́, AfrocentricidadResumen
Este estudio analiza MAfroEduc Olùkọ́, grupo de investigación institucionalizado vinculado a la Universidad Federal de Maranhão (UFMA), como espacio de formación de docentes con enfoque afro MAfroEduc Olùkọ́, grupo de investigación institucionalizado vinculado a la Universidad Federal de Maranhão (UFMA), como Espacio de formación docente afrocéntrica, ampliando el repertorio de visiones didácticas que se discuten en el aula. Aborda prácticas de enseñanza (re)aprendizaje, como los talleres Ubuntu (NOGUEIRA, 2011) permeadas por la dialogicidad y el amor de Freire. Analiza el desempeño de MAfroEduc Olùkọ́ y sus contribuciones a la formación de profesores afrocentrados a través de la investigación bibliográfica cualitativa y el uso de testimonios de miembros del grupo recogidos a través de un formulario electrónico, enfatizando la importancia de MAfroEduc Olùkọ́ en la construcción de AfroDocência. Encontramos que la práctica, los encuentros, los estudios y las investigaciones realizadas por el grupo están alineados con la noción de afrocentrismo (ASANTE, 2009; 2016) y amorosidad freireana (FREIRE, 1992; 1996), contribuyen a la producción de un discurso contrahegemónico. y anticolonial que se opone a los modelos de formación monocultural vigentes en las academias brasileñas.
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