CONSTRUCCIONES POLÍTICO-DISCURSIVAS EN TORNO A UN TODOS PARA/POR LA EDUCACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i2.64400Palabras clave:
Todo por la Educación, Populismo, Políticas educacionaisResumen
En una perspectiva post-fundacional y post-estructural, este artículo tiene como objetivo discutir la construcción político-discursiva de la organización Todos pela Educação (TPE) como una identidad colectiva que se pone como un representante de un “todos” en el escenario educativo brasileño. La idea de totalidad y representación plena se problematiza como proyectos imposibles e inalcanzables en el debate político. La fuente principal del empirismo considerado se ocupa del contenido puesto a disposición por la propia entidad en su sitio web oficial. Los análisis parten de un registro post-estructural, con foco en la discusión sobre el populismo de Ernesto Laclau (2013, 2014), en diálogo con autores brasileños que también piensan las políticas educativas como prácticas discursivas. Se observa el TPE ponerse no sólo como “el representante” de la llamada sociedad civil organizada, sino reclamando su reconocimiento social como autoridad en las políticas educativas.
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