NUEVOS PROYECTOS CURRICULARES
las prácticas curriculares de Escolas Parque
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.66117Palabras clave:
Curriculo, Escuela del Parque, Prácticas CurricularesResumen
El currículo es un elemento estructurante de la organización del trabajo pedagógico, del saber que permea las acciones docentes en las instituciones de enseñanza. Ante el actual escenario sociopolítico-educativo, marcado por el avance de políticas ultraconservadoras y aún influenciado por las consecuencias de la pandemia del COVID-19, urge desarrollar iniciativas de creaciones curriculares oxigenadas por más inclusivos, solidarios. y movimientos y acciones emancipatorias. Por incrédulo que sea creer que estas propuestas existen y pueden propagarse, en el Distrito Federal se cree que las Escuelas Parque presentan construcciones curriculares que se articulan a estas necesidades. Se pretende reflexionar sobre la propuesta curricular de una de estas escuelas, ubicada en el Municipio de Ceilândia, considerada una iniciativa de rescate de la creencia educativa por mundos posibles, donde los proyectos educativos de educación integral reconocen y valoran la diversidad, la construcción del saber y la ciudadano en formación. Se trata de un estudio cualitativo, cuyos datos fueron producidos a través del análisis de documentos, observaciones y entrevistas con docentes. Esta propuesta curricular apoya la función social de la escuela de ampliar oportunidades de tiempos y espacios de formación. En las prácticas curriculares educativas también es necesario enfatizar los aciertos, no solo los errores, mirar los logros, no solo las dificultades. Es necesario exaltar el trabajo que da vida a las Escuelas Parque. La educación necesita, entre muchas otras cosas, más dosis de optimismo.
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