RESUMEN Y POÉTICA COTIDIANA
Las artes como creaciones de resistencia y (re)existencias “dentro” de las escuelas
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i3.68480Palabras clave:
Currículos, Creaciones con las artes, Poéticas cotidianasResumen
Este artículo-conversación es el resultado de estudios con la cotidianidad y los diversos encuentros con las artes y las dimensiones éticas, estéticas, poéticas y políticas que aportan los encuentros, narrativas y afectaciones de las numerosas redes educativas que formamos y que nos forman. Con el objetivo de problematizar los currículos "dentro" de los "espacios-tiempos" escolares, la metodología de investigación que aquí se presenta se basa en el poder de las conversaciones como movilización del pensamiento, las creaciones, los desplazamientos de nosotros mismos y un "hacer" docente que se atreve a desear y crear resistiendo, (re)existiendo y experimentando nuevas versiones del mundo y otras configuraciones curriculares y poéticas cotidianas. A lo largo de estas páginas traeremos el pensamiento sobre las artes, las imágenes y los sonidos como acontecimientos, aquellos que tienen lugar en movimientos nómadas, de desplazamientos, apropiaciones y otros ensamblajes de 'sentir-pensar-actuar'. Finalmente, en este artículo también se discutirá la estructura en las disciplinas, impuesta por la Modernidad y marcada por dicotomías, ya que las creaciones curriculares con las artes atraviesan y sacuden los documentos normativos y la construcción lineal y hegemónica del conocimiento.
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